上海交通大學環境科學與工程學院源于1928年交通大學設置的市政工程專業，學院的育人觀始終以學生健康全面發展為中心，培育學生的學術志趣和家國情懷。基于新型教學模式與學院定位，圣奧融入了大量情感化設計，打造更符合年輕人喜好的現代化實用主義風格，營造簡約實用、清爽自然的學習環境。本文以上海交通大學環境科學與工程學院的空間案例為例。

1、利用低飽和色系營造鹽系清新氛圍

使用低飽和度色系的辦公家具，讓視覺上的統一感更強，還可以降低色彩對人情緒的影響，給人沉穩、舒緩的感覺，融合進空間中是一種自然清新的“鹽系”氛圍感。另外，選用代表水元素的低飽和藍色，既是對校訓“飲水思源”的呼應，同時契合環境學院可持續發展的研究方向。

2、以情感化設計打造貼心的人文教育環境

為給教師們創造溫馨舒適的工作與休息環境，配備辦公桌椅、沙發、衣柜等家具，提升空間利用率，將僅能供教師臨時休息的休息室改造為兼具研討、備課、休息于一體的綜合空間。

沙發不僅可以滿足教師的會客洽談需求，還可以展開化為簡易床鋪，為教師提供舒適的辦公生活環境。

在閱覽空間，可移動桌面屏風和觸控式桌燈，讓學生能根據環境光強弱不同，調整護眼的光線檔位；且雙邊獨立調節，對桌學習，互不干擾，為學生的專注閱讀提供貼心的環境。此外，一側的柜子滿足了儲物需求，合理的空間布局旨在創造一個提升學習效率的閱讀區。

3、打造多元化場景適應不同交流模式

培訓交流空間的設計緊密貼合了教師教學這一最根本的職責，開辟不同的交流場景，既有助于講師在切磋研討中提升自身的教學能力，同時提升授課效果。

? 學術交流

用于開展大型培訓及講師交流的公共培訓空間，最多可容納72人。配置了能夠靈動推移可折疊的培訓桌椅。

? 教學培訓

用于講師給學生授課、培訓的公共教室，至多可容納62人。弧形布局，便于師生互動，達到培訓效率最大化。

? 正式會議

用于校領導及授課教師研討的正式會議空間，配有多媒體設備，可進行線上會議及電子信息共享，可容納10人。

? 小組合作

主要用于小組成員間的課題研討，輕盈的會議桌和可移動的座椅，讓團隊的課題進展更順暢，此空間可容納12人。

除了封閉式的培訓教室，還有分散在開放區域的交流微空間。提供休閑沙發、茶幾、書架等家具，許多老師把它作為課后最佳休閑去處，或是和學生、朋友交流的據點。

圣奧為上海交通大學創造具有有人文意味的空間環境，延續校園的獨特氛圍，充分表達院系特色風格，突出“環境育人”的重要作用，使校園成為學生潛心修學的場所。